Numéro 6 : Accompagner les enfants atypiques (en stock)

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    N°6 - ACCOMPAGNER LES ENFANTS ATYPIQUES

    DYS, HPI, TDA(H), TSA, hypersensibles... des étiquettes tellement réductrices ! Et pourtant, dans leur identité unique, ils partagent des forces, des fragilités et des besoins spécifiques. Comment détecter les troubles ? Vers quels professionnels se tourner ? Comment comprendre leurs besoins et les accompagner au mieux quand on est parents ou enseignants ? Répondre à toutes ces questions, c’est l’ambition de ce numéro !

    SOMMAIRE

    • Quand un trouble se manifeste, certains signes ne trompent pas. Apprenez à reconnaître tout ce qui pourrait vous mettre la puce à l’oreille, avant d’aller poser un diagnostic avec un professionnel.

    • Avec son compte dédié aux HPI et aux hypersensibles et ses 50 000 abonnés, Élodie Crépel cartonne sur insta. Dans ce numéro, elle nous raconte la découverte de ses atypismes et de ceux de ses enfants et comment elle a géré tout ça en famille.  

    • Rencontre avec la famille Pouget. Avec 3 gars et autant de troubles, la scolarité et la vie en général n’ont pas été un long fleuve tranquille. Julien et Lydie nous racontent leur parcours du combattant, avec humour et optimisme.

    • Danièle Dufour est psychologue, spécialiste des passations de tests Wisc V pour détecter le haut-potentiel. Elle nous alerte sur les risques de l’autodiagnostic et nous donne des clés pour comprendre le fonctionnement des enfants HPI. 

    • Quand le diagnostic tombe, comment réagir en tant que parent ? Julie Chabaud revient avec nous sur son parcours de résilience, après avoir appris que son fils était trisomique quand il avait 8 mois.

    • Quelle place pour les atypiques dans nos classes ? Ce numéro regorge de conseils pour aider les enseignants à comprendre et accueillir toutes les différences. Car ces enfants ont beaucoup à apporter au groupe.

    • Pour beaucoup de parents, l’atypisme de leur enfant a l’effet d’un miroir et leur permet de comprendre enfin pourquoi ils se sentaient si différents pendant l’enfance. Faut-il aller jusqu’au diagnostic ? Identité, travail : quoi faire de cette info ?


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