On dit de l’éducation positive qu’elle fabriquerait des enfants-rois et qu’elle mettrait sur les parents un fardeau impossible à porter dans la durée. Qu’en est-il vraiment ? Il semble qu’il perdure un malentendu sur le sens des mots et sur la façon de les incarner au quotidien. Comment concilier bienveillance et discipline ? Autonomie et limites ? Sont-elles au moins compatibles ? Voilà un numéro passionnant qui propose une 3e voie entre éducation “à l’ancienne” et “bienveillance bisounours”, pour garder le meilleur des deux approches !
N°7 - BIENVEILLANCE ET DISCIPLINE, C'EST POSSIBLE ?
DANS CE NUMÉRO,
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Charlotte Ducharme (Cool parents make happy kids) répond pour nous aux “questions pièges” de l’éducation positive : fait-elle vraiment des enfants-rois ? Est-elle vraiment sans conflits ? Quels adultes deviennent les enfants éduqués ainsi ?
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C’est quoi l’autorité ? Répondre à cette question, c’est une des bases d’une éducation réussie ! Marie-Charlotte Clerf y répond pour nous.
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Éloge du cadre, des limites et de l’interdit par Joëlle Alarcon, psychopédagogue, qui en rappelle les nombreuses vertus.
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Que faire quand mon enfant a du caractère ? Quel impact sur l’éducation ? Des réponses de Marina Failliot-Laloux, psychopédagogue et coach en discipline positive.
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Terrible Two et crise d’ado : des moments désagréables mais que les neurosciences expliquent. Rémy Lazarowicz nous éclaire sur les réactions constructives à avoir et celles qui sont inefficaces.
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Hélène Bonhomme (les Fabuleuse au foyer) voulait être une bonne mère pour ses jumeaux. Mais après son burn out maternel, il a fallu redéfinir la notion de bienveillance et prendre ses distances avec les injonctions et l’hyperparentalité.
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La parentalité positive, c’est encore plus compliqué quand on est parent solo. Alix de Salaberry nous donne des pistes réalistes pour avancer sans pression.
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Mais aussi : 7 conseils pour jeunes parents épuisés, la communication non violente (CNV), comment faire de la discipline positive avec 30 élèves, outils pour pratiquer la bienveillance au quotidien, etc.
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Mais au fait, c’est quoi, un enfant qui a du caractère ? Et comment on fait pour poser des limites sans que la situation dégénère ? Marina Failliot-Laloux nous éclaire sur le fonctionnement et les besoins de ces enfants, et nous partage plusieurs constantes qu’elle observe chez les familles qu’elle accompagne et les solutions qu’elle leur propose pour apaiser les relations.
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Si pendant longtemps le maître pouvait sans culpabiliser être le despote tout puissant de sa classe, imposant le silence et le calme par la crainte de sa colère et de sa violence, ce n’est aujourd’hui plus le cas. SI nous pouvons nous réjouir de ce changement de mœurs, on peut s’accorder cependant sur le fait que la bonne gestion de classe est la condition sine qua non de la qualité de l’enseignement. Mais alors comment instiller le calme et gérer la violence et la colère de certains enfants ? La discipline est-elle l’opposée de la bienveillance ? Est-il possible de gérer sa classe sans être craint ? Où trouver des ressources pour nous aider ?
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