Numéro 16 : Libertés pédagogiques (mode d'emploi)

Quel est le point commun de tous les profs qui ont marqué nos vies et nous ont fait aimer leur matière ? Ils enseignaient différemment. Pourquoi ? Au nom de leur liberté pédagogique. Mais comment faire pour s’en saisir, entre les programmes à suivre et la pression des inspections et des “bonnes pratiques” ?

C’est un chemin étroit, mais de plus en plus d’enseignants l’empruntent et leur quotidien en est transformé : ils y retrouvent la passion des débuts, s'épanouissent dans une nouvelle posture professionnelle et voient leurs élèves progresser comme jamais auparavant. Dans ce numéro, ils vous partagent leur histoire et des conseils réalistes et applicables pour dépasser les freins que vous rencontrez et les rejoindre sur ce merveilleux chemin : celui de VOTRE liberté pédagogique.

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Nous vivons une période déterminante, un changement majeur de civilisation dans lequel les enjeux sont très importants, il en va de la survie de la biodiversité et de notre humanité. Ce qui peut entraîner des effets de morosité pour beaucoup. L’éco-anxiété guette et accroît les tendances critiques de notre société française en plus des biais cognitifs de négativité.
Et pourtant, plus une période est délicate, difficile et plus nous avons besoin d'audacieux pour ouvrir de nouveaux possibles. Par ailleurs, les enseignants ont comme rôle d’équiper les jeunes générations pour faire face et front aux défis climatiques, économiques et sociaux. Mais lorsque le moral est en berne, comment réagir ?
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Quel enseignant n’a jamais souhaité avoir ses élèves motivés en classe à l’idée d’apprendre ? La motivation est au cœur de tout acte d’apprentissage. Elle pousse l’individu à se questionner, à agir, à se donner des objectifs et les moyens de les atteindre.
réussite et épanouissement sont étroitement corrélés au degré de motivation de l’élève, quel que soit le parcours scolaire dans lequel il est engagé. Pourtant, en France comme ailleurs, la motivation scolaire diminue à mesure que les élèves grandissent? Les systèmes éducatifs sont pensés à rebours de ce que recommande la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus. Comment inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l’envie d’apprendre dans nos classes ?
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